深造就业“无上限”！这所大学的创新人才培养成效显著！

2025-12-05 03:36:41 [综合] 来源：郑州市某某环保机械设备制造厂

三角形，无上限几何学中最为稳固的深造结构，三个顶点可以支撑起世间万物。业所养成四平市某某教育科技维修站它出现在埃菲尔铁塔、大学的创埃及金字塔，新人效显也出现在广东以色列理工学院。才培

“教育、无上限研究、深造创新”的业所养成“知识三角”育人模式，是大学的创以色列理工学院坚定不移的办学根基。这所由爱因斯坦倡设的新人效显顶尖理工科学府，培养出了以色列全国一半以上的才培工程师和初创企业家。

图 | 广以的无上限“知识三角”育人模式

广东以色列理工学院，这所被以色列理工学院列为“中国校区”的深造理工科中外合作大学，一脉相承独具特色的业所养成“知识三角”，教育做基石，科研淬火花，创新出成果。

广以用最稳固的结构，为学子撑起一方坚实天地，用实际行动展示了创新人才的培养成果。

教育做基石

“Congratulations!”

收到耶鲁大学offer的那天，广以2024届毕业生李晖泓不由得回想起自己一次次改变命运般的“拼尽全力”。那个高考省排10万名的男孩，用四年的时间，成长为广以建校以来第一位被耶鲁大学录取的本科生。

“我想成为一名科学家，能为全人类而工作的职业必然是意义非凡的。”

诞生过4位诺贝尔奖得主的以色列理工学院，是四平市某某教育科技维修站当时在迷雾中徘徊的李晖泓，头顶高悬的月亮。

广以的学术资源、学术标准、教学内容乃至学位证书与以色列理工学院并无二致，于是，“在国内读世界名校”就成了李晖泓梦想的起点定位。

图 | 广以校园

广以2023届毕业生黎依彤有着相似的感受，“一来到广以，我就觉得这个平台肯定是国内其他本科院校都很难有的，自己能得到很多资源。”如今的她正在斯坦福大学攻读直博，走向更广阔的世界。

初入广以时，学校的全英文教学曾短暂地让黎依彤无所适从过。但在开放的广以，全英教学显然是必要的。

学校的师资全部由以色列理工学院按其标准在全球招聘，其中60%由以色列理工学院直接派驻，外籍教师占比超过80%，来自以色列、美国、加拿大、俄罗斯等33个国家和地区，其中包括诺奖得主、中科院院士等高端人才。

同时，广以与以色列理工学院共享全球理工院校交换网络，学生随时有机会申请到覆盖全球16个国家和地区，近百所伙伴院校交流交换项目。其中不乏美国康奈尔大学、瑞士洛桑联邦理工学院、德国慕尼黑工业大学等顶尖学府。

因此，为了帮助新生更好适应，广以特意筹备了为期两个月的全英预备学期，作为缓冲地带。

图 | 广以的预备学期

英语训练之外，预备学期有着更深层的意义，要从广以最为看重的基础知识和问题驱动式教学开始，引导那些长期接受传统教育模式的同学做出改变。

强化学生基础知识，是广以建校伊始就坚持的方向。学校工科专业中，数学、物理、化学、生物等基础课程的学时数均接近或超过专业总学时的三分之一，并由经验丰富的资深教师授课。后续的专业课程实质上是基础课程在专业领域的深化和延伸，如此施教，使学生形成系统的专业能力。

在申请耶鲁大学时，广以的基础课程设置，成为了李晖泓的“背书”。“这个计算生物学项目要求学生具备非常广泛扎实的科学基础，包括化学物理生物等基础学科知识。这恰恰也是广以的大一大二专业课程非常重视的内容。我把基础打得很好，后面的学习会更加得心应手。”

至于问题驱动式教学，广以2023届毕业生陈妍熙对此深有体会，“同学们课后常围着老师问问题。有时老师也被难住了，但他们不会觉得没面子或怕犯错，而是很乐意跟我们一起讨论，接受学生的质疑。”

图 | 广以学生从不怕提问

“Any questions?”是广以老师在课堂上的口头禅，2023届毕业生杨沐至今仍记得在广以第一次提问的场景，“当我鼓起勇气举起手后，教授向我说了一句抑扬顿挫的‘Very good question’，然后开始讲解。我突然觉得自己推动了课堂的进展，这种感觉真的很棒！”此后，提问成为了杨沐的常态。

用问题驱动学生独立思考，是广以倡导的不惧权威、勇于挑战的“虎刺怕”精神。它贯穿本科学习始终，倒逼学生主动思考、勤于思考、用科学的方式去思考，使学生的思维能力得到极大提高。

这种精神带着广以学子披荆斩棘，也让他们在世界舞台上所向披靡。

所以广以三届本科毕业生的毕业去向落实率保持高位，升学质量连年攀升。2023年，毕业生深造率超过80%，其中，前往世界排名前10、前50及前100院校深造的学生比例分别达到30.3%、56%和90.3%。南京大学、四川大学、吉林大学、华南理工大学、电子科技大学等国内“双一流”高校中也活跃着广以学子的身影。

图 | 广以毕业生升学质量连年攀升

今年被加州大学圣塔芭芭拉分校统计学专业直博录取的王元灏，就在和国内外一流高校学生同台比拼时，亲身感受到了广以正在被世界高度认可。

广以学子的光芒，从不会被掩藏。

科研淬火花

“我感觉这是我人生最美好的时刻了。”

大一暑假，进入向往已久的广以科研楼，成为梁嘉言教授分子微生物实验室团队的一员时，李晖泓写下了这句话。

图 | 广以学生在实验室

本科就能接触尖端实验仪器，在实验室参与科研，像一场隔着薄雾的梦，但它就真实地在广以发生。

广以的实验教学全程采用五人一组的小班制，学生必须预习实验计划、通过实验室的前测之后才能开始实际操作，最终成果是完整的实验报告。经过严格的实验训练之后，学生开始进入教授的科研实验室参与科研工作。

3.5亿元，是广以投入购买教学科研仪器设备的经费；84间，是广以对标以色列理工学院的硬件条件，打造的大型科研/教学实验室；150项，是广以老师获批的国家、省部级等纵向科研课题及企业委托的横向课题。

而这些，全部面向本科学生开放。广以的生均仪器设备价值已经达到28.5万元，是部颁标准的57倍以上。

“广以的科研平台是非常好的，我在梁教授的实验室收获到非常全面的科研训练。”

依托梁教授的课题组以及广以的高性能处理服务器平台，李晖泓开始独立研究全球洞穴的测序数据，相关成果顺利在国际会议上展出项目海报，成为他在申请耶鲁时脱颖而出的重要因素。

2024届毕业生行佳妮则穿梭在不同的课题组，她研究土壤改良剂，探索人工智能预测塑料降解，在魏兹曼科学研究所交换时，又开发自动病毒检测技术。

在未来的十字路口，行佳妮拥有了自由探索每一处未知世界的底气。如今，她已经收获了西北大学、杜克大学等多所美国名校的硕士录取通知。

图 | 广以校长、中国科学院院士龚新高

“广以的教学鼓励奇思妙想，注重培养学生的实验能力，也能容忍失败。”广以校长、中国科学院院士龚新高如此表态。

和李晖泓、行佳妮一样，众多优秀的广以学子在亲身参与研究中，找到了自己的人生方向。迄今为止，广以已有超过200名本科生在导师的指导下参与或完成了近百项科研课题，多名本科生以第一作者或共同作者身份在国际期刊发表研究论文。

图 | 广以本科生科研成果选编

学习境界的突破，科学知识的发现，往往来自心无旁骛做科研时“稍纵即逝”的思想火花。广以有着鼓励自由探索的氛围，淬炼了众多学子心中的“星星之火”，激励他们在科学的道路上勇往直前。

从广以本科毕业两年后，袁越以共同作者身份在国际顶级期刊《Nature》发表了题为Hybrid 2D–CMOS microchips for memristive applications的论文。近期，她还受邀出席2024年林道诺贝尔奖得主大会，这场科学盛会被誉为“青年科学家的奥林匹克”，受邀参与的青年学者均为全球专业领域的佼佼者。

图 | 广以毕业生袁越发表Nature论文

“自己如今的每一个‘高光时刻’，都离不开广以这片‘沃土’在潜移默化中带给我的能量。”提及这些成就，袁越充满感情地说。

创新出成果

“虽然我当时复读了一年，但4年之后，我在跟国内最顶尖大学的学生竞争。”

前段时间，在广以举办的论坛上，李晖泓讲述着自己“逆风翻盘”的经历。有一位远道而来的学者，正在台下灼灼注视着他。

Dan Shechtman教授，这位2011年诺贝尔化学奖得主，同时也是广以筹建初期的主要领导人之一，前来奔赴一场和广以的“十年之约”。

图 | 诺奖得主 Dan Shechtman到访广以

论坛上，Dan Shechtman分享了自己在以色列理工学院创设创新创业课程的多年实践。

承接以色列理工学院的教学传统，广以不仅面向本科生开设了创新创业必修或选修课程，而且专业课程的考核也包括了将课堂讲授的知识转化为创新产品的市场计划环节。学生以小组为单位与企业开展合作项目并提出创新性方案，最终向企业做计划演示。

图 | 广以生物专业顶点课程海报展现场

创新的灵感在学生脑海里咕嘟咕嘟冒着泡。利用冻干技术改造水果油柑、设计有红酒爆汁口感的果冻、用枸杞、山药代替麦芽制作“健康版”麦丽素、增加饮料的液体粘度……这些新产品开发的奇思妙想，在广以“食品工程高级技术”的顶点课程上碰撞出火花。

培养国家创新型人才正是广以专业设置的初衷。按照广以驻校特使、2004年诺贝尔化学奖得主Aaron Ciechanover教授的规划，学校开设的化学工程与工艺、材料科学与工程、生物技术与食品工程、数学与计算机科学、机械工程与机器人、化学6个专业，均具有长远的学术发展空间和产业应用空间。

与此同时，创新不是口号，需要的是现实中的落地。

今年4月，广以与中国以色列常州创新园共建“广以理工常州创新研究院”，将融合常州、大湾区、以色列的创新资源，促进一批科技成果转移转化，并培育孵化高科技企业。